Musikwissenschaftliche Themen im Radio
Florian Klein und Natalia Nowack
Die Rolle der Musikwissenschaft im Radio
Versuch einer lokalen Bestandsaufnahme
Cheng Xie
Kultursensible Rhythmik und 京剧 (»Peking-Oper«)
Ein musik- und bewegungspädagogisches Konzept für China
Benjamin Knopp-Kramer, Robin Knötzsch, Lucas Leybold, Pascal Schiemann und Natalia Nowack
Erfassung von »zufallsgesteuerte[n] Ausprägung[en]«
Leo Wilzin – Musikstatistik
Leo Wilzin – Musikstatistik
Christina Thomas
»Etwas, was, wie ich glaube, noch nicht existiert«. »Romanzen und Balladen« als Titel von Robert Schumanns opp. 67, 75, 145 und 146
»Romanzen und Balladen« als Titel von Robert Schumanns opp. 67, 75, 145 und 146
Volker Bernius
Zuhören lernen durch »Hörenmachen«. Projekte der Stiftung Zuhören
Beitrag zum Internationalen Kongress der Gesellschaft für Musikforschung, Mainz 2016 – »Wege der Musikwissenschaft«
Zuhören als Grundlagenkompetenz
Stephan Diedrich, Bianca Nassauer
»Einfach nur« Musik hören – das kann doch nicht so schwer sein, oder? Eine Umfrage zum Musikhören unter Gymnasialschülern der Sekundarstufe I
Beitrag zum Internationalen Kongress der Gesellschaft für Musikforschung, Mainz 2016 – »Wege der Musikwissenschaft«
Umfrage zum Musikhören unter Gymnasialschülern der Sekundarstufe I
Max Gaertner
Instrumentalpädagogik und Neue Medien. Empirische Arbeit im Percussion-Ensemble
Beitrag zum Internationalen Kongress der Gesellschaft für Musikforschung, Mainz 2016 – »Wege der Musikwissenschaft«
Infirmationsbeschaffung und Persönlichkeitsbildung durch Neue Medien
Cosima Linke
Konstellationen – Form in neuer Musik und ästhetische Erfahrung im Ausgang von Adorno
Eine musikphilosophische und analytische Untersuchung am Beispiel von Lachenmanns »Schreiben. Musik für Orchester«
Theorie der musikalischen Form aus einer musikphilosophischen und musikanalytischen Perspektive ausgehend von posttonaler Musik nach 1950
Natalia Nowack
Wolfgang Amadé Mozarts Klaviersonate №11, KV 331 (300i) auf den physikalischen Tonträgern
Untersuchung der "Vielfalt der Mozart-Interpretationen" am Beispiel der Klviersonate KV 331
Ute Jung-Kaiser
Besser hören – wozu und warum?
Beitrag zum Internationalen Kongress der Gesellschaft für Musikforschung, Mainz 2016 – »Wege der Musikwissenschaft«
Einübung in wahres (gerichtetes) Hören