Wie hören Kinder und Jugendliche Musik? Warum ist für sie Musikhören etwas ganz Persönliches? Und wie ändert sich ihr Verhalten nach einem Jahr Beschäftigung mit diesem Thema? Die Arbeit mit zwei englisch-bilingualen Klassen der Stufe 6 des Landrat-Lucas-Gymnasiums Leverkusen (LLG) zum Thema »Sparkling Ears – Hören Kinder und Jugendliche anders als früher?« umfasste den Zeitraum des Schuljahrs 2015/2016. Innerhalb dieses Zeitraumes standen alle behandelten Themen des schulinternen Curriculums unter der Prämisse des Hörens. Als grundlegende Basis der Beschäftigung mit Musik werden die Ebenen »Wahrnehmung, Empathie, Intuition und Körpersensibilität « genannt.
Format · Aufsatz
URN · urn:nbn:de:101:1-2019082311090703789648
Publikationsort · Schott Campus, Mainz 2018
Zitation · Brigitte Vedder: »’Musikverliebt‘? – Untersuchungen zum Musikhören in der Klasse 6«, in: Symposiumsbericht »Wege des Faches – Wege der Forschung?«, hrsg. von Klaus Pietschmann (=Beitragsarchiv des Internationalen Kongresses der Gesellschaft für Musikforschung, Mainz 2016 – »Wege der Musikwissenschaft«, hrsg. von Gabriele Buschmeier und Klaus Pietschmann [https://schott-campus.com/gfm-jahrestagung-2016]), Mainz 2019 [Schott Campus, urn:nbn:de:101:1-2019082311090703789648].
Das Beitragsarchiv fasst Referate und Posterpräsentationen des XVI. Internationalen Kongresses der Gesellschaft für Musikforschung 2016 in Mainz zusammen. Die Tagung stand unter dem Titel »Wege der Musikwissenschaft«.
→ Beitragsarchiv des Internationalen Kongresses der Gesellschaft für Musikforschung, Mainz 2016